原標題：職教要有向社會開放的勇氣和底氣

　　今年5月的職業(yè)教育煞是熱鬧。首先由5月7日的職業(yè)教育活動周拉開序幕，然后是5月8日在天津主賽區(qū)舉行的全國職業(yè)院校技能大賽決賽開幕式，10日在青島舉行的第十三屆全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽總結(jié)展演等系列活動。其中，全國職業(yè)院校技能大賽共有81個常規(guī)賽項、4個行業(yè)特色賽項，由36家部委單位共同主辦，賽場分布在東西南北中19個省市，時間從5月開始一直延續(xù)到6月，規(guī)模之大、時間之長、影響之廣是超前的。

　　今年的職業(yè)教育活動周的主要形式是“四開放一走進”，即開放校園、開放賽場、開放企業(yè)、開放院所和走進社區(qū)，這標志著職業(yè)教育由封閉辦學開始走向開放辦學。當然，這里的“開放辦學”主要是讓社會了解職業(yè)教育，認同職業(yè)教育，支持職業(yè)教育。

　　開放職業(yè)教育，實際上是宣傳職業(yè)教育，增強職業(yè)教育吸引力，更好地為“中國制造2025”和“一帶一路”輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地打好扶貧攻堅戰(zhàn)，早日實現(xiàn)全面小康。這當然是一件極其好的事，各地各校無疑要抓住這一機會，面向社會做好開放、展示工作。

　　如果就開放校園來說，其意義還不只是加強宣傳、擴大影響，其實這也是倒逼職業(yè)院校加快內(nèi)涵發(fā)展的一項重要舉措。因為要開放校園，學校得有底氣，要拿得出社會能認可的有影響、有品質(zhì)、有吸引力的辦學成果。

　　首先是辦學條件。面向社會開放，觀眾第一眼看到的是校容校貌。從校容校貌可以看出學校校風校紀，看出校園文化建設(shè)水平和環(huán)境育人的現(xiàn)狀。如果單從校舍建設(shè)來看，還可以看出地方政府對職業(yè)教育的重視程度，特別是當參觀者不自覺地將職業(yè)教育與普通教育進行比照時，這種印象會尤其強烈。進入實訓室后，從設(shè)施設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，可以看出學校專業(yè)教學條件是否先進，工位是否滿足教學需要。可見，開放校園首先展示的是學校基礎(chǔ)能力建設(shè)，如果是家長就可以從這些看得見、摸得著的辦學條件大概猜測到學校將把自己的孩子能引向何方。

　　其次是辦學成果。學校辦學條件只是增強開放底氣的一個重要因素，最重要也是最核心的還是人才培養(yǎng)質(zhì)量。在開放校園過程中，有兩個質(zhì)量是能看得到而且必須要展示出來的：一是在校生的學習質(zhì)量；二是已畢業(yè)的學生培養(yǎng)質(zhì)量。前者是向社會告知目前在學校學習的學生在學什么、能學什么和已經(jīng)學到什么，要把不同專業(yè)、不同年級的教學成果展示出來。后者是向社會告知已經(jīng)畢業(yè)的學生都去了哪里、做什么和做得怎樣，讓參觀者在心里對學校和學校所設(shè)置的專業(yè)教學有個大致價值判斷，知道學校這個專業(yè)是學什么、能學到什么、將來出去可以做什么。要做到這些，職業(yè)院校必須加強專業(yè)建設(shè)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，把重心轉(zhuǎn)移到教育教學上來。沒有質(zhì)量的學校，是很難有吸引力的。有沒有質(zhì)量，有沒有特色，有沒有品質(zhì)，也是一所學校敢不敢向社會進行全面展示的勇氣與底氣所在。

　　今年的職業(yè)教育活動周，正好又是全國職業(yè)院校技能大賽決賽開幕，因此開放賽場也就順理成章了。賽場的開放可以有兩種對象：一是面向社會開放，特別是中小學學生開放。這在世界技能大賽中已有先例。如2015年在巴西圣保羅舉行的第43屆世界技能大賽，4天比賽中吸引了1萬多名中小學學生觀摩。如果想觀摩，只需通過官網(wǎng)申請即可。

　　讓中小學生觀摩技能大賽，不僅可以開闊他們的眼界，增進勞動知識和科學技術(shù)知識，而且還可以進行職業(yè)熏陶，甚至還可進入與賽項項目相類似的區(qū)域進行職業(yè)體驗活動。二是面向職業(yè)院校師生開放，這既是學生觀摩學習同齡選手的難得機會，又是增強比賽過程的透明度、接受場外監(jiān)督的有效措施，讓大賽更加公平、公正，讓結(jié)果更加讓人放心。可見，開放賽場不只是職業(yè)教育活動周獨享的活動形式，完全可以成為各級各類職業(yè)院校技能大賽的一項基本制度。

　　總之，開放校園，開放賽場，開放辦學，既是職業(yè)院校充分展示辦學成果、增進社會了解的很好機會，同時也是對職業(yè)院校辦學水平的一次檢閱與挑戰(zhàn)。如果長期堅持下去，并且落到實處，相信職業(yè)院校必將以更加嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人面前，職業(yè)教育的吸引力也將越來越強。