在鄉鎮的地方，如果校外培訓機構資質門檻抬高，是否會導致家長的培訓支出會大幅度增加？對于這個問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍23日表示，在規范校外培訓機構發展過程中，是綜合施策的。在制度上，還安排了要普遍建立課后服務機制。學校有著校外培訓機構難以比擬的優勢，由于實行的是財政補貼、服務性收費，或者代收費等方式，所以經濟成本上肯定會大大下降。

　　教育部今日舉行新聞發布會介紹《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》有關情況。

　　有記者問：整治校外培訓機構的成績，在整治過程當中遇到最大的阻力是什么？家長們有沒有反彈的意見？我國各個地方教育發展情況非常不平衡，在鄉鎮的地方，校外培訓機構如果資質門檻過于高，可能很多家長的培訓支出會大幅度的增加，在鄉鎮制定校外培訓機構標準的時候，是不是會考慮適當放寬或者怎么樣？

　　呂玉剛表示，對學生參加校外培訓，有關機構和職能部門也做過摸底，總體來看，參加培訓的學生，在義務教育階段，高年級的比低年級的比例高。從區域分布來看，城鎮的比農村的比例要高。參加培訓的農村學生是比較少的。

　　呂玉剛指出，從制定的標準來講，不管是城市、城鎮還是農村，標準應該是一致的，各地可以從不同的實際情況出發，制定自己的標準，但是在同一個地方來講，基本標準應該是守住的，特別是對安全條件、師資條件、培訓行為方面的要求，是不能降低的，應該是遵循統一的要求。

　　上海市教委副主任倪閩景表示，在上海的整治過程當中，確實有一些困難，主要是執法力量不足，教育沒有專門的執法隊伍，這在執法過程當中是有一些困難。但是從社會角度來看，家長還是比較支持這項工作的，因為家長也會有這樣的心態，因為邊上的同學都在補課，所以他也去了，現在如果一些不規范的培訓市場整頓了以后，相對來說，他覺得更多的陪伴孩子進行體育運動。上海這一年整治下來，讓孩子從事藝術和體育方面的活動增加是比較多的，純粹學科類的就明顯減少。當然，中間還有難度，因為現在要求從事學科類的培訓是需要有教師資格證的，這個比例還是比較低，也是給了兩年的整改時間，兩年整改到位，所以對培訓機構來說壓力也非常大。

　　關于“設置標準后門檻是不是提高了”這個問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，規范校外培訓機構發展過程中，是綜合施策的。在規范校外培訓機構有序發展的同時，在制度上還安排了要普遍建立課后服務機制。調研顯示，在個別地方，有的家長可能一年花了幾萬塊錢去上個培訓學校，但是學校里實行的是財政補貼、服務性收費，或者代收費等方式，對學生來說，享受同樣的一些服務，但是在經濟成本上肯定會大大下降。

　　俞偉躍指出，在學校里，老師對學生的了解，學校現有的場地、設施，比如說圖書館、游泳館、操場、體育器材等等，都是許多培訓機構所不能滿足的，有利于學生課后在學校里頭，除了完成作業，還可以開展許多發揚興趣特長，全面深入推進素質教育的一些教育活動。所以，規范了校外培訓機構，明確了相應的標準，不會進一步提高家長帶孩子到校外培訓機構的門檻，反過來，從目前了解的情況，家長們對學校提供課后服務非常的擁護和歡迎。