上海市鞍山初級中學學生在書寫漢字。新華社發

　　內蒙古呼和浩特市，小學生走進活字印刷館，體驗選字、排版、上墨、鋪紙、印刷、裝裱等工序，感受古老印刷術的魅力，體驗活字印刷。新華社發

　　山東煙臺王懿榮紀念館，菲律賓華裔青少年在展示制作的甲骨文“福”字。新華社發

　　小學生們在上海兒童博物館觀看《漢字》巡展。該展的設計理念是“讓古籍里的文字活起來”，為青少年提供生動活潑的漢字文化體驗。新華社發

　　編者按

　　《通用規范漢字表》（以下簡稱《字表》）自2013年發布以來，已走過5個年頭。5年來，《字表》對提升國家通用語言文字的規范化、標準化、信息化水平具有重要意義。但與此同時，推廣力度不夠、落實沒有跟上，仍是《字表》走向大眾的一個難題。那么，如何讓《字表》進一步完善，并有效推廣，從而為經濟社會和文化教育事業的發展起到積極作用？

　　家住北京的陶喆同學，現在再也不必擔心自己的名字在字典里查不出來、在電腦上打不出來了，從2013年起，“喆”“淼”等之前被視為異體字的人名常用字被正式收入了漢字領域的“國標”——《通用規范漢字表》。而這一看似微小的變化，給他在銀行取款、票證辦理、出入海關等諸多方面帶來便利。

　　2013年，國務院公布了教育部、國家語言文字工作委員會組織制定的《通用規范漢字表》，并緊接著發布了《教育部等十二部門關于貫徹實施〈通用規范漢字表〉的通知》（以下簡稱《通知》），指出文化教育、信息產業、新聞出版、廣播影視、公共服務行業等是語言文字規范化、標準化的重點領域，全國語言文字工作系統和各相關行業系統應充分認識《通用規范漢字表》的重要意義，提高語言文字規范意識，保證《字表》積極、穩妥、有序地貫徹實施。《字表》頒布5年來的貫徹和應用情況如何？推廣通用規范漢字，還要繼續在哪些方面開展工作？