央廣網(wǎng)北京11月9日消息 據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報(bào)道，2016年8月，云南保山市施甸縣擺榔鄉(xiāng)在撤并擺榔民族中學(xué)過程中，未在充分論證的基礎(chǔ)上制定可行的撤并方案，引發(fā)群眾集體上訪。

　　為進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整，防止類似事件再次發(fā)生，教育部日前發(fā)布關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整有關(guān)問題的通報(bào)，要求各地高度重視做好規(guī)范布局調(diào)整工作，堅(jiān)決制止盲目撤并和強(qiáng)行撤并，嚴(yán)格撤并條件，優(yōu)先保障學(xué)生就近上學(xué)的需要，切實(shí)辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

　　中國鄉(xiāng)村之聲特約評(píng)論員李長安認(rèn)為，農(nóng)村義務(wù)教育階段，撤點(diǎn)并校的標(biāo)準(zhǔn)，要從保障兒童受教育權(quán)利的大局出發(fā)。

　　李長安：在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校撤并的方面，國務(wù)院和教育部也下發(fā)過很多文件，基本原則就是保障農(nóng)村適齡兒童的教育權(quán)，同時(shí)還有一個(gè)基本原則就是就近入學(xué)，使得小孩不用跑太遠(yuǎn)的路。很多地方在實(shí)際操作的時(shí)候，沒有經(jīng)過論證的程序，就很容易引起大家的不滿。

　　李長安認(rèn)為要解決這一問題需要考慮許多實(shí)際問題，比如要探索小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)，要考慮到師資等要素。

　　李長安：在義務(wù)教育小學(xué)階段，怎么辦好小規(guī)模的學(xué)校，各地也有很多探索，比如說在甘肅，在撤并校的過程中，推行三六制或者四五制，比如一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)的時(shí)候就近入學(xué)，不采取撤并校的方法，等到高年級(jí)的時(shí)候，可以到縣里的中心小學(xué)上學(xué)，這樣對(duì)于保障農(nóng)村學(xué)生受教育權(quán)利有很大的意義。這種小班授課對(duì)于教師也提出了比較大的要求，也就是說，究竟需要多少個(gè)班？需要多少個(gè)教師？在這方面有些地方還是不要光考慮到成本、麻煩，還是要從保障兒童受教育權(quán)利的大局出發(fā)。