“人工智能教育一方面是專(zhuān)業(yè)教育，一方面是教育的智能化，即‘用機(jī)器換人’。可以預(yù)測(cè)，將來(lái)人工智能教育能實(shí)現(xiàn)‘機(jī)器換人’的是課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，這在未來(lái)三至五年會(huì)取得突破。”中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京大學(xué)教授劉宏23日在長(zhǎng)沙表示。

　　當(dāng)天，在由湖南省科技廳、教育廳等主辦的“燎原計(jì)劃”2019人工智能與創(chuàng)新教育思享匯活動(dòng)上，與會(huì)專(zhuān)家圍繞“人工智能+教育”的融合發(fā)展等議題展開(kāi)探討。

　　中南大學(xué)教授蔡自興表示，人工智能教育在中國(guó)已興起十多年，目前有200多所高校在開(kāi)展人工智能教學(xué)。

　　在劉宏看來(lái)，雖然中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上占有一席之地，但原創(chuàng)性的成果、國(guó)際性的人才很少，與先進(jìn)國(guó)家還存在不小差距。他認(rèn)為，人工智能教育和產(chǎn)業(yè)界要消除急功近利思想，避免盲目跟風(fēng)。

　　國(guó)防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、湖南省人工智能學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)駱志剛說(shuō)，人工智能對(duì)教育的賦能主要表現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)教育體系的賦能，語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、知識(shí)圖譜等技術(shù)，將成為學(xué)校的教學(xué)輔助手段；二是對(duì)教師的賦能，比如運(yùn)用視頻分析技術(shù)分析學(xué)生晚自習(xí)表現(xiàn)，將教師解放出來(lái)，帶來(lái)教學(xué)管理的變革。“人工智能已經(jīng)運(yùn)用到工業(yè)產(chǎn)業(yè)、教育等各個(gè)方面，它會(huì)像當(dāng)年的因特網(wǎng)一樣，未來(lái)將產(chǎn)生非常深刻的影響。”(向一鵬)